ENTREVISTA
Ésta entrevista ha ido dirigida a Isabel Salido López,
maestra de educación especial y psicomotricista.
Para la elaboración de la misma nos hemos querido
basar en temas tales como la psicomotricidad en las aulas de infantil, y hacer
de ésta una entrevista breve pero a su vez alta en información relevante.
Nuestra entrevista a Isabel fue la siguiente:
- Entrevistadoras: ¿Cuál ha sido tu trayectoria profesional a lo largo de tu carrera como psicomotricista?
- Isabel: Mi trayectoria profesional ha sido cinco años en un gabinete psicopedagógico privado “Centro Éduco Córdoba”. Durante este tiempo mi actividad principal fue la reeducaicón psicomotriz con discapacitados.
Seis años en la enseñanza pública (Educación
especial). Desde que entré a formar parte de la educación pública, la labor
psicomotriz se ha reducido muchísimo, pues el sistema educativo actual no
contempla esta disciplina como parte del currículo educativo de su alumnado. Ha
sido cuando he desempeñado la función de tutora de aulas específicas, cuando más
he podido trabajar de forma más directa el área psicomotora propiamente dicha.
- Entrevistadoras: ¿Crees que es importante la psicomotricidad en educación infantil? Si es así, ¿crees que se le dedica el tiempo suficiente?
- Isabel: No es que la considere importante, es que la considero fundamental e imprescindible para que el alumnado adquiera una base sólida a partir de la cual poder continuar construyendo el resto de aprendizajes.
Respecto al tiempo que desde la escuela se le dedica a
dicha área, he de decir que lo considero totalmente insuficiente, prueba de
ello es que en educación infantil no existe reflejada ningún área curricular
donde se trabaje de manera exhaustiva y concreta la psicomotricidad en todos
sus aspectos. Se prioriza la coordinación óculo-manual (principalmente con
actividades de papel y lápiz), frente, y en detrimento, de los otros ámbitos
psicomotrices también fundamentales (organización espacio- temporal,
coordinación dinámico general, control postural, Imagen Corporal, equilibrio estático
y dinámico, estructuración visoespacial…).
En la etapa educativa en la que nos encontramos, la
administración considera innecesaria, incluso, la presencia del compañero
especialista en educación física, os habéis preguntado alguna vez por qué…
- Entrevistadoras: ¿Cambiarias algo de la forma de trabajar la psicomotricidad en la educación infantil?
- Isabel: No podría hablar de cambiar, sino de implantar, puesto que la psicomotricidad como tal, en la escuela, no se trabaja. Ni siquiera está reconocida la figura del psicomotricista como profesional necesario dentro del sistema educativo.
- Entrevistadoras: ¿Crees que los docentes de hoy día tienen la formación necesaria para trabajar adecuadamente la psicomotricidad?
- Isabel: NO, y aquellos que si la tienen es porque la han adquirido de forma privada y después de terminar su paso por la facultad.
- Entrevistadoras: ¿Crees que los centros disponen de los recursos necesarios para impartir la psicomotricidad?
Isabel: Algunos si y otros no, no obstante los recursos
materiales no tienen tanta importancia como en muchas ocasiones les damos, por
lo que se puede llevar a cabo sesiones fantásticas y muy productivas con
escasos recursos si el profesional sabe lo que necesita trabajar y rentabiliza
los medios de los que dispone; y por el contrario otro profesional que no sepa
cómo trabajar y disponga de una gran cantidad de recursos, probablemente
desarrolle sesiones pobres en contenidos y poco provechosas por su alumnado.
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